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A la mayoría de niños les encantan los animales. Se interesan por ellos cuando los ven pasar a su lado por la calle, cuando se pasean por el bosque o los ven en un documental. Muchos ya de bien pronto quieren tener una mascota.

Si nos fijamos en sus dibujos, seguramente podremos ver que muchas veces aparecen animales. Algunos se dan con más frecuencia que otros, como por ejemplo los pájaros o los perros. En cualquier caso, ¿te has preguntado qué le ha hecho elegir ese animal y no otro? ¿es típico a su edad o es poco habitual? ¿has pensado cuál puede ser su significado?

Más allá de la preferencia real que tengan por ellos, existe un significado simbólico muy característico detrás de cada uno de ellos. Su análisis nos aportará valiosa información las aptitudes y el carácter del pequeño.

Veamos a continuación los más comunes.

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El dibujo, como parte importante de la expresión en los niños (y también en los adultos), no solo es una vía más de comunicación sino que revela aspectos psicológicos que van más allá de lo consciente. El dibujo pone de manifiesto quiénes somos y cómo nos sentimos desde lo más profundo de nuestro ser.

Al igual que sucede con la escritura, es imposible encontrar dos dibujos iguales. Aun teniendo un modelo a imitar, cada niño le da su toque personal a la representación que hace de él. Por eso y porque el primer lenguaje escrito de los niños es el dibujo, éste se convierte en un instrumento de gran valor para aproximarse a la psique infantil y conocer las dimensiones que nos conforman (corporal, emocional, mental, relacional y espiritual).

Fruto de los estudios que se han ido realizando durante años sobre el dibujo infantil, se ha podido determinar que ciertos temas suponen una asociación más potente con nuestra inconsciente. De ahí que gran parte de los tests aplicados tanto a niños como a adultos tengan como objeto de estudio la figura humana, o el árbol y la casa se incluyan con frecuencia en las pruebas diagnósticas.

Veamos los principales tests psicológicos basados en el dibujo libre (es decir, bajo una consigna general, el sujeto tiene total libertad para realizar el dibujo):

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El color es uno de los elementos más llamativos a la hora de realizar la interpretación de un dibujo y es motivo de muchas de las consultas que nos llegan por parte de padres y docentes. Y no es de extrañar, dada la importante información que nos proporciona, ya que, no solo nos informa del nivel de madurez del pequeño sino que nos muestra su estado emocional y aspectos relevantes de su personalidad.

Haciendo una búsqueda rápida por internet, encontraremos cientos de entradas con la interpretación de los distintos colores en el dibujo infantil, pero esta interpretación no puede hacerse de un modo lineal. Debemos tener en cuenta una serie de variables para afinar en su interpretación.

Pero antes veamos por qué el color nos aporta información psicológica.

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Estamos a punto de entrar de lleno en Navidad y tanto a quién le guste como al que no, la mayoría de nosotros se vuelve a reunir con familiares que hace tiempo que no veía y se reactiva nuestro vínculo con ellos, aunque solo sea por un pequeño espacio de tiempo.

Casi por casualidad (o quizá no?) estos días he estado releyendo el libro sobre constelaciones familiares de Peter Bourquin y he asistido a una sesión de formación sobre educación viva donde se ha hablado de…¡teoria SISTÉMICA! ¿No es curioso? Así que vamos a hablar un poco sobre ello y así conocéis mejor el trabajo que llevo a cabo en mis interpretaciones de dibujos.

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De vez en cuando recibo mensajes con esta interesante cuestión, y me ha parecido que era el momento de resolver la duda en el blog, aunque ya introdujimos algunas nociones cuando hablé del primer garabato de un niño.

Cuando nuestros pequeños empiezan a garabatear hacia los 15 o 18 meses, los adultos vemos un montón de rayas aquí y allá repartidas por la hoja, y no podemos distinguir gran cosa, no hay formas o elementos que se correspondan con ningún objeto de la realidad.

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Hace unas semanas llegó hasta mí esta noticia y me gustaría comentarla y compartirla con vosotros, porque me ha llevado a reflexionar sobre el género en el dibujo infantil.

En un reciente estudio realizado por Dean Snow, profesor emérito de biología de la Universidad de Pennsylvania, se concluye que el 75% de las huellas de manos encontradas en diferentes cuevas (en total 32 muestras) pertenecían a mujeres. Esto les lleva a pensar que muchas de las representaciones de arte paleolítico que se han encontrado también podrían estar realizadas por ellas.

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A lo largo de mi formación y experiencia, he tenido la suerte de poder conocer a muchos profesionales de la educación interesados en el tema de la interpretación del dibujo infantil, y a muchos les sorprende e incluso, preocupa la falta de formación que se contempla en los contenidos de sus correspondientes carreras.

Como os vengo comentando en el blog, el dibujo infantil es una herramienta única para aproximarnos al mundo de los niños y conocerles mejor desde lo más profundo de su personalidad. A través del dibujo el niño habla sobre su vida, sobre sí mismo y sus emociones, su familia, sus vínculos y sus conflictos.

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En el seno familiar se crean nuestros primeros vínculos con otros seres humanos, y son los más fuertes e importantes respecto al resto de relaciones que tendremos a lo largo de la vida.

En este artículo vamos a hablar de toda la información que nos aporta el dibujo de la familia a nivel emocional y sobre las relaciones que hay entre sus miembros, y de la utilidad que esto tiene para los padres y los profesionales que trabajan con niños.

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Hace poco escribí sobre los instrumentos más adecuados de dibujo, así que ahora le toca el turno a la goma de borrar.

Hace ya un tiempo leí sobre los efectos de la goma de borrar en el aprendizaje de la escritura y el tema me llamó mucho la atención. Recientemente me han preguntado sobre el tema a la hora de dibujar y me ha parecido adecuado comentarlo en forma de artículo.

En él comentaré los efectos psicológicos que implica el borrado en el dibujo y en la escritura, que nos dice del que lo usa y qué alternativas existen para no tener que utilizarlo para la corrección.

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A lo largo de su vida, los niños pasan en multitud de ocasiones por un montón de situaciones donde se les evalúa, a veces para saber cuánto saben de algo, otras para saber cómo son, y otras tantas para saber cómo se encuentran.

Es cierto que si un niño se encuentra mal de salud es necesario que el médico realice su diagnóstico preguntando y observando al pequeño. Si ha tenido un conflicto es recomendable que lo exprese para poderlo integrar. Pero el caso es que el niño se pasa bastante tiempo contestando a las preguntas de un mundo adulto que no acaba de empatizar con ellos.

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