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Los adultos estamos habituados a opinar sobre casi todo, sea o no algo que conocemos bien. A veces lo hacemos cuando nos preguntan por tal o cual tema y otras simplemente porque nos apetece opinar.

Esta tendencia la aplicamos también cuando nuestro hijo o alumno nos enseña sus dibujos. Opinamos sobre lo que se ha dibujado y como se ha hecho, valoramos según nuestra perspectiva si está bien o mal o si es bonito o feo, si se corresponde con la realidad, los colores que se han usado, y un largo etcétera.

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Todos sabemos que alrededor de los 3 años y medio irrumpe de forma casi mágica la primera representación de la figura humana. Poco a poco a medida que el niño va creciendo esta figura se vuelve más detallada y realista. ¿Cómo evoluciona? ¿Qué detalles van apareciendo a medida que el niño avanza en su desarrollo? En este artículo os comento la evolución en cada etapa y sus características generales.

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La casa, al igual que sucede con la figura humana, el sol o el árbol, es uno de los temas más representados por los niños en sus dibujos. Aunque ya suele “aparecer” como forma primaria en la fase de garabateo, es a partir de los 4 años cuando toma mayor protagonismo. ¿Cuál es su evolución? ¿Qué elementos son esperables en cada etapa? Veamos estos aspectos a continuación. Leer más

A la mayoría de niños les encantan los animales. Se interesan por ellos cuando los ven pasar a su lado por la calle, cuando se pasean por el bosque o los ven en un documental. Muchos ya de bien pronto quieren tener una mascota.

Si nos fijamos en sus dibujos, seguramente podremos ver que muchas veces aparecen animales. Algunos se dan con más frecuencia que otros, como por ejemplo los pájaros o los perros. En cualquier caso, ¿te has preguntado qué le ha hecho elegir ese animal y no otro? ¿es típico a su edad o es poco habitual? ¿has pensado cuál puede ser su significado?

Más allá de la preferencia real que tengan por ellos, existe un significado simbólico muy característico detrás de cada uno de ellos. Su análisis nos aportará valiosa información las aptitudes y el carácter del pequeño.

Veamos a continuación los más comunes.

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La cuestión de los límites es un tema recurrente en la educación de nuestros hijos y alumnos. Pero, aplicado al dibujo ¿debemos poner límites? Si es así, ¿cuáles deben ser? Tratemos a continuación este interesante tema.

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El dibujo, como parte importante de la expresión en los niños (y también en los adultos), no solo es una vía más de comunicación sino que revela aspectos psicológicos que van más allá de lo consciente. El dibujo pone de manifiesto quiénes somos y cómo nos sentimos desde lo más profundo de nuestro ser.

Al igual que sucede con la escritura, es imposible encontrar dos dibujos iguales. Aun teniendo un modelo a imitar, cada niño le da su toque personal a la representación que hace de él. Por eso y porque el primer lenguaje escrito de los niños es el dibujo, éste se convierte en un instrumento de gran valor para aproximarse a la psique infantil y conocer las dimensiones que nos conforman (corporal, emocional, mental, relacional y espiritual).

Fruto de los estudios que se han ido realizando durante años sobre el dibujo infantil, se ha podido determinar que ciertos temas suponen una asociación más potente con nuestra inconsciente. De ahí que gran parte de los tests aplicados tanto a niños como a adultos tengan como objeto de estudio la figura humana, o el árbol y la casa se incluyan con frecuencia en las pruebas diagnósticas.

Veamos los principales tests psicológicos basados en el dibujo libre (es decir, bajo una consigna general, el sujeto tiene total libertad para realizar el dibujo):

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Como ya hemos venido comentando en otros de nuestros artículos, el dibujo infantil es uno de los principales medios de expresión y comunicación de los niños, y surge de manera espontánea y natural desde los primeros años. Se considera además una de las principales manifestaciones creativas del ser humano junto con la música o la danza.

Probablemente sea porque es en estas actividades donde las personas podemos dejarnos ir más fácilmente según nuestra propia manera de ser. Pero esta facultad de crear que todos tenemos se ve mermada a medida que vamos creciendo. ¿Eso es porque cada vez somos menos creativos? En absoluto. Lo que sucede es que nuestra creatividad se va limitando desde los primeros años de diversas maneras. Veamos cuáles son las más comunes.

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El color es uno de los elementos más llamativos a la hora de realizar la interpretación de un dibujo y es motivo de muchas de las consultas que nos llegan por parte de padres y docentes. Y no es de extrañar, dada la importante información que nos proporciona, ya que, no solo nos informa del nivel de madurez del pequeño sino que nos muestra su estado emocional y aspectos relevantes de su personalidad.

Haciendo una búsqueda rápida por internet, encontraremos cientos de entradas con la interpretación de los distintos colores en el dibujo infantil, pero esta interpretación no puede hacerse de un modo lineal. Debemos tener en cuenta una serie de variables para afinar en su interpretación.

Pero antes veamos por qué el color nos aporta información psicológica.

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Llevo un tiempo viendo en las redes un interesante debate sobre la incorporación de las nuevas tecnologías en el tiempo de juego de los niños y en sus procesos de aprendizaje.

Muchos defienden su uso argumentando que es lo que los niños van a encontrarse en el futuro. Incluso algunos se preguntan si es necesario seguir enseñando la letra manuscrita a los niños, ya que de mayores casi no escribirán.

Hace unas semanas os ofrecía en un artículo una comparativa entre la estimulación del niño a través del dibujo si éste es realizado manualmente o a través de un dispositivo táctil. Ahora me ha parecido el momento de hablaros del tema con un poco de ciencia. Leer más

En mi trayectoria profesional he podido ir observando la manera cómo los adultos consideramos el dibujo infantil. Pero ha sido a partir de ser madre que me he vuelto más sensible hacia el tema, ya que, he comprobado en primera persona cómo ciertas creencias que los adultos tenemos sobre el dibujo infantil afectan a los niños.

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